В приведенном ниже предложении расставьте знаки препинания и охарактеризуйте его по следующим параметрам:

Простое или сложное. Докажите.

2. Сколько простых предложений входит в состав сложного?

Как связаны между собой простые предложения: подчинительной, сочинительной связью?

Присутствует ли в сложном предложении бессоюзное соединение частей?

Зима начала хозяйничать над землей, но мы
знали что под рыхлым снегом, если разгрести руками, еще можно найти свежие лесные цветы, что с нами остались зимовать
синицы, и зима
показалась нам такой же прекрасной как лето.

Данное предложение сложное, так как состоит из нескольких простых предложений.

3. Подчеркните грамматические основы простых предложений, входящих в состав сложного

4. Выпишите не менее трех словосочетаний из приведенного выше предложения и разберите их: укажите главное и зависимое слово, назовите способ синтаксической связи, которым связаны слова в словосочетании (согласование, управление или примыкание)

IV. Чем речь в межличностном общении отличается от речи в социальном взаимодействии?

Раскройте смысл терминов «фатическая речь», «информативная «речь», «эгоцентрическая речь», «диалог» (как уровень речевого общения). Каковы функции речи в межличностном общении?

Фатическая речь – речь контактообразующая, ради проверки канала общения

Эгоцентрическая речь — говорение без попыток встать на точку зрения собеседника, что характерно для ребенка. Так, по мнению Ж. Пиаже, у ребенка изначально отсутствуют такие интеллектуальные операции, которые позволяют осознать различия собственной и чужой точек зрения. Если ребенок развивается в обеденной в плане общения среде, то доля его эгоцентрической речи достаточно велика, а в ситуации совместно организованной работы детей резко падает и практически исчезает после 7 лет.

Информативная речь – речь, передающая ценную информацию

Монолог представляет собой развернутое высказывание одного лица, завершенное в смысловом отношении. Психолого-педагогической особенностью монологической речи является то, что реакция слушателей угадывается, жесты и мимика играют большую роль, чем при монологе. Монолог — это чаще всего публичная речь, адресованная большому количеству людей. Ораторский монолог диалогичен. Выступающий как бы беседует с аудиторией, то есть происходит скрытый диалог. Но возможен и открытый диалог, например, ответы на вопросы присутствующих.

Диалог — это непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими собеседниками. Структурно диалог состоит из реплики — стимула и реплики — реакции, тесно связанных по содержанию друг с другом. Диалогическая речь — первичный, естественный вид общения. В бытовом диалоге партнеры не заботятся о форме и стиле высказывания, откровенны. Участники публичного диалога учитывают присутствие аудитории, строят речь литературно.

 

От чего зависит самораскрытие в речи?

V. Перечислите и охарактеризуйте единицы речевого общения.

Лингвисты изучают процессы образования речи и её восприятие; коммуникативные установки; связь между высказыванием, говорящим и речевой ситуацией; факторы, затрудняющие общение; факторы, повышающие его эффективность; отношение речевой деятельности к другим видам деятельности и т.п. Исследователи выделяют и описывают основные единицы общения — речевое событие, речевую ситуацию, речевое взаимодействие.

Слово событие, по данным «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, означает: «То, что произошло, то или иное значительное явление, факт общественной, личной жизни».

Под речевым событием понимается протекающий в контексте речевой ситуации дискурс.

Дискурсом (от франц. (цвсоигв — речь) называют связный текст в совокупности с экстралингвистическими — прагматическими, сопиокультурными, психологическими и другими факторами; текст, взятый в событийном аспекте.

Дискурс — это различные виды речевой практики: бытовой диалог, интервью, лекция, беседа, переговоры и др., т. е. речь, «погруженная в жизнь».

Дискурс включает паралингвистическое сопровождение речи (мимику, жесты).

Речевое событие, как следует из его определения, включает два основных компонента:

1) словесную речь (то, что говорится, сообщается) и то, что ее сопровождает (жесты, мимика, движения и др.), т. е. дискурс;

2) условия, обстановку, в которой происходит речевое общение между участниками, включая самих участников, которые существенно влияют на речевое событие (речевая ситуация),

 

Таким образом, речевое событие можно представить в виде формулы: «это дискурс плюс речевая ситуация».

Речевая ситуация, т. е. ситуация, составляющая контекст высказывания, порожденного в речевом акте, выполняет важную роль в речевом общении.

Следует иметь в виду, что высказывание делается в определенном месте в определенное время и имеет определенный набор участников — это говорящий и слушающий. Соответственно к основным составляющим речевой ситуации относят говорящего и слушающего, время и место высказывания.

Речевая ситуация диктует правила ведения разговора и определяет формы его выражения.

Необходимо учитывать, что высказывание наряду с собственно семантическим значением (прямым смыслом) обладает прагматическим значением, обусловленным речевой ситуацией.

Высказывания, у которых семантическое значение расходится с прагматическим, называются косвенными.

Различают канонические и неканонические речевые ситуации.

Каноническими считаются ситуации, когда время произнесения (время говорящего) синхронно времени его восприятия (времени слушающего), т. е. определен момент речи; когда говорящие находятся в одном и том же месте и каждый видит то же, что и другой (в идеале, они располагают общим полем зрения); когда адресат — конкретное лицо и т.д.

Неканонические ситуации характеризуются следующими моментами: время говорящего, т.е. время произнесения высказывания, может не совпадать со временем адресата, т. е. временем восприятия (ситуация письма); высказывание может не иметь конкретного адресата (ситуация публичного выступления) и т.д. Дейктические слова в таких ситуациях употребляют иначе.

 

Какова структура акта речевой коммуникации?

Что относится к психологическим структурным компонентам акта речевой коммуникации?

Каковы социально-ролевые структурные компоненты акта речевой коммуникации?

VII. а) Что такое ораторская речь?

Ораторская речь –речь, построения для публичного произношения с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.

Каковы приемы разработки текста для выступления?

I. На этапе изобретения оратор должен:

Комментирование закрыто.

Вверх страницы
Statistical data collected by Statpress SEOlution (blogcraft).
->