ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

 

Без умолку, аналог, асимметрия, тортов, о возрастах.

 

  1. Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

    Скучно, подсолнечный, Саввична, друг сердечный, нечто.

    Ску[ЧН] о, подсолне[ЧН] ый, Савви[ШН]а, друг серде[ШН]ый, не[Ч] то.

     

    Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

  2. Произведите синонимические замены иностранных слов.

    Альянс, юрисдикция, эмбарго, демагогический, абсорбция.

    Союз, , запрет, болтливый, проникновение

     

  3. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

    1. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела».

    К концу соревнований в выгодном положении оказалась команда «Стрела».

    2. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед.

    Нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед.

    3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.

    Участники творческой экспедиции рассказали о своих перспективах.

     

    3. Составьте словосочетания с данными паронимами.

    Будний – будничный, выборный – выборочный, демократический – демократичный.

    В будний день – в будничный день

    Выборный ход – выборочный плакат

    Демократический режим – демократичный стиль управления.

     

    Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

    1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

     

    1. Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в могилу.

    Тяжелый труд механизатор быстрее его загоняет в могилу.

    2. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, долго не идут.

    Что тут греха таить, деньги, посланные по почте, долго не идут.

    3. У нас буквально глаза полезли на затылок.

    У нас буквально глаза вылезли на затылок.

     

    2. Объясните смысл образных выражений.

  4. Вернуться в свои пенаты. Возвратиться домой
  5. Легкая, как Терпсихора . Легкая в танце
  6. Узы Гименея. Брак

     

    Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

     

    1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

    Образец: (теплый) какао – теплое какао.

    (Негритянский) гетто, (глубокий) декольте, (мандариновый) джем, (шерстяной) кашне, (старый) кенгуру.

     

    Негритянское гетто (ср.р.)

    глубокое декольте (ср.р.)

    мандариновый джем (м.р.)

    шерстяное кашне (ср.р.)

    старая кенгуру (ж.р.)

     

    2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

    Торт, свитер, простыня, клешня, ясли.

     

    Торты, свитера, простыни, клешни, ясли.

     

    3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

    К 345; от 98; из 946; перед 44.

     

    К трестам сорока пяти

    От девяноста восьми

    Из девяноста сорока шести

    Перед сорока четырьмя

     

    Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

    1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

    Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

    Информировать (ход выполнения задания); свидетельствовать (работа), повлиять (решение), ругать (беспечность), упрекать (бездеятельность).

     

    Информировать (ход выполнения задания) – информировать о ходе выполнения задания

    свидетельствовать (работа) – свидетельствовать о работе;

    повлиять (решение) – повлиять на решение

    ругать (беспечность) – ругать за беспечность

    упрекать (бездеятельность) упрекать в бездеятельности.

     

    2. Замените придаточные предложения деепричастными оборотами.

    1. После того как помещик прочитал это письмо, он был в глубоком изумлении. 2. Когда мальчик переходил через рельсы, он был оглушен неожиданным свистком паровоза. 3. После того как ребята подъехали к реке, они остановили лошадей.

     

    1. После того как помещик прочитал это письмо, он был в глубоком изумлении.

    Помещик, прочитав это письмо, оказался в глубоком изумлении.

    2. Когда мальчик переходил через рельсы, он был оглушен неожиданным свистком паровоза. Мальчик, переходивший через рельсы, был оглушен неожиданным свистком паровоза.

    3. После того как ребята подъехали к реке, они остановили лошадей.

    После того как ребята, подъехав к реке, остановили лошадей.

     

    Задание № 6. НОРМЫ ПРАВОПИСАНИЯ.

    Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

    В той тишине как (бы) медле(н, нн)о тронулась с места божестве(н, нн)ая воздушная колесница со св…ркающими ободами и спицами и пок…тилась по (н…)зримым волнам за пр…делы зала ост…вляя за собой долго (не)стихающий всякий раз вновь возр…ждающийся из (не)исч…рпаемых запасов духа торжестве(н, нн) и ликующий след гол…сов.

     

    В той тишине, как бы медленно тронулась с места, божественная воздушная колесница, со сверкающими ободами и спицами, и покатилась по незримым волнам за пределы зала, оставляя за собой долго не стихающий, всякий раз вновь возрождающийся из неисчерпаемых запасов духа, торжествен и ликующий след голосов.

     

     

    Список литературы

     

    1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 2002.
    2. Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи.–М.: УРАО, 2000.
    3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
    4. Введенская Л.А., Червинская П.П. Русское произношение и правописание: Словарь-справочник. Ростов-на-Дону, 2000.
    5. Головин Б.Н.. Основы культуры речи. — М.: Высшая школа, 1980.
    6. Кожина М.Н.. Стилистика русского языка. — М.: Просвещение, 1993.
    7. Максимова В.И. Русский язык и культура речи.–М.: Гардарика, 2001.
    8. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык.–М.: Наука, 2003.


     

Комментирование закрыто.

Вверх страницы
Statistical data collected by Statpress SEOlution (blogcraft).
->