Дайте характеристику эмоций и чувств

В процессе эволюции животного мира появилась особая форма проявления отражательной функции мозга — эмоции (от лат. emoveo — возбуждаю, волную). Они отражают личную значимость внешних и внутренних стимулов, ситуаций, событий для человека, то есть то, что его волнует, и выражаются в форме переживаний.

Каждый из нас знает, что такое эмоции, но дать этому состоянию точное научное определение невозможно. По мнению В.В. Раевского до настоящего времени не существует единой общепризнанной научной теории эмоций, а также точных данных о том, в каких центрах и каким образом эти эмоции возникают и каков их нервный субстрат [18, с. 241].

Долгие годы ученые противопоставляли эмоции и процессы, связанные с познанием окружающей действительности, считая эмоции явлением, доставшимся нам в наследство от далеких животных предков. На сегодняшний день общепринято, что в структуру эмоций входит не только субъективный компонент, т. е. отражение состояния человека, но и познавательный компонент — отражение объектов и явлений, имеющие определенное значение для потребностей, целей и мотивов человека, переживающего эмоции. Отсюда следует двойная обусловленность эмоций — с одной стороны, потребностями человека, которые определяют его отношение к объекту эмоций, а с другой — его способностью отразить и понять определенные свойства этого объекта.

Под эмоциями, или эмоциональными переживаниями, обычно подразумевают самые разнообразные реакции человека – от бурных взрывов страсти до тонких оттенков настроения. В психологии эмоциями называют процессы, отражающие в форме переживаний личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека.

В психологии эмоции определяются как переживание человеком в данный момент своего отношения к чему-либо (к наличной или будущей ситуации, к другим людям, к самому себе и т. д.).

Понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда под ней имеют в виду целостную эмоциональную реакцию личности, включающую не только психический компонент – переживание, но и специфические физиологические изменения в организме, сопутствующие этому переживанию. Эмоции имеются и у животных, но у человека они приобретают особую глубину, имеют множество оттенков и сочетаний.

Эмоции часто рассматриваются как чувственное выражение инстинктивной деятельности. Однако они проявляются не только в субъективных переживаниях, о характере которых можно узнать только у человека и, исходя из них, строить аналогии для высших животных, но и в объективно наблюдаемых внешних проявлениях, характерных действиях, мимике, вегетативных реакциях. Эти внешние проявления достаточно выразительны. Например, видя, что человек хмурится, стискивает зубы и сжимает кулаки, можно без расспросов понять, что он испытывает гнев [25, с. 183].

Вообще, определение эмоции носит абстрактно- описательный характер или требует дополнительных разъяснений. Рассмотрим ряд таких определений. Советские психологи Лебединский и Мясищев дают определение эмоции как переживание.

Эмоции влияют и на психику и на физиологию. Известный физиолог Анохин рассматривал связь эмоций с потребностями организма. Анохин писал: «… с точки зрения физиологической перед нами стоит задача раскрыть механизм тех конкретных процессов, которые в конечном счёте приводят к возникновению и отрицательного (потребность) и положительного (удовлетворение потребностей) эмоционального состояния. Эмоции бывают положительные и отрицательные. Из определения следует, что отрицательные эмоции возникают тогда, когда человек испытывает потребность, а положительные –при удовлетворении»[2, с. 27].

Платонов К.К. писал, что эмоция – это особая, ранее других сформировавшаяся в филогенезе (тот путь, который прошла психика) психика и формируемая в её онтогенезе, форма коих отражения, свойственно не только человеку, но и животным, проявляющаяся как в субъективных переживаниях, так и в физиологических реакциях, она есть отражение не самих феноменов, а их объективных отношений с нуждами организма. Эмоции делятся на астенические, ослабляющие жизнедеятельность организма, и стенические, повышающие её, причём большинство (страх, гнев) могут проявляться в обеих формах. У взрослого человека эмоции обычно проявляются как компоненты чувств [16, с. 131].

В ходе эволюции эмоции возникли как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Простейшая форма эмоции – эмоциональный тон – непосредственные переживания, сопровождающие жизненно важные воздействия (вкусовые, температурные) и побуждающие их к сохранению или устранению.

Эмоции по происхождению представляют собой форму видового опыта: ориентируясь на них, индивид совершает необходимые действия (по избеганию опасности, продолжению рода), целесообразность которых от него скрыта. Эмоции человека- продукт общественно-исторического развития. Они относятся к процессам внутренней регуляции поведения [5, с. 201].

Проанализируем основные функции человеческих эмоций:

Экспрессивная. Благодаря эмоциям люди лучше понимают друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение. Эта функция эмоций не потеряла своего значения и после того, как в историческом развитии человека сформировалась более совершенная форма обмена информацией – членораздельная речь. То есть эмоции служат для выражения внутреннего состояния и передачи этого состояния другим [17, с. 63].

Отражательно-оценочная. Скрупулёзный анализ взглядов на природу эмоций, проведённый Н.Гротом в исторической части его работы, равно как и положения современных концепций позволяют заключить, что эмоции достаточно единодушно признаются выполняющими функцию оценки. Следует отметить, что способность эмоций производить оценку хорошо согласуется с их характеристиками: их возникновение в значимых ситуациях, предметности, зависимости от потребностей и др. [17, с. 65].

Додонов писал об оценочной функции следующее: эмоция есть деятельность, оценивающая поступающую в мозг информацию о внешнем и внутреннем мире, которые ощущения и восприятия кодируют в форме его субъективных образов. Таким образом, эмоции оценивают значимость воздействий на основе сенсорно-перцептивной информации [9, с. 153].

Побуждающая. Существует принципиальное различие между отрицанием эмоциональной природы побуждающих переживаний и отказом признать какое бы то ни было участие эмоций в развитии этих переживаний. Последнее означает признание в природе психического значительного и едва ли чем- либо объяснимого несовершенства [17, с. 65] . Таким образом, эмоции заставляют стремиться к чему-то и в связи с этим организуют наше поведение.

Следообразование (А.Н. Леонтьев). Эта функция имеет несколько названий: закрепления – торможения (П.К. Анохин), подкрепления (П.В. Симонов). Она указывает на способность эмоций оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нём те воздействия и удавшиеся – неудавшиеся действия, которые их возбудили. Особенно ярко следообразующая функция проявляется в случаях экстремальных эмоциональных состояний. Но сам по себе след не имел бы смысла, если не было бы возможности использовать его в будущем. То есть происходит фиксация следа в памяти [17, с. 66].

Предвосхищающая / эвристическая. Предвосхищающая функция подчёркивает значительную роль в актуализации закреплённого опыта, поскольку актуализация следов опережает развитие событий и возникающие при этом эмоции сигнализируют о возможном приятном или неприятном их исходе. Констатируя определённое проявление эмоций, они остро ставят задачу выяснения того, как именно эмоции это делают, выяснения психологического механизма, лежащего в основе этих проявлений [17]. То есть мы знаем ответ раньше, чем его можем сказать.

Синтезирующая. эмоциональные переживания выступают синтезирующей основой образа, обеспечивающей возможность целостного и структурированного отражения мозаичного разнообразия фактически действующих раздражений [17, с. 67]. То есть эмоции помогают не только фиксировать, но и организовать и синтезировать все остальные процессы.

7) Организующая / дезорганизационная. Эмоции прежде всего организуют некоторую деятельность, отвлекая на неё силы и внимание, что, естественно, может помешать нормальному протеканию проводимой в тот же момент другой деятельности. Сама по себе эмоция дезорганизующей функции не несёт, всё зависит от условий, в которых она проявляется. Нарушение деятельности является не прямым, а побочным проявлением эмоций, иначе говоря, что в положении о дезорганизующей функции эмоций столько же правды, сколько, например, в утверждении, что праздничная демонстрация выполняет функцию задержки автотранспорта [17, с. 68].

8) Направление внимания. По своей сути человек очень любопытен. Ему интересно посмотреть, как другой человек выражает свои эмоции, как люди решают конфликтные ситуации. Тем самым эмоции могут приковывать наше внимание к объекту или ситуации.

  1. Стабилизирующая. П.К. Анохина считал, что эмоциональные переживания закрепились в эволюции как механизм, удерживающий жизненные процессы в оптимальных границах и предупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка жизненно значимых факторов. Положительные эмоции, возникающие при достижении цели, запоминаются и при соответствующей обстановке могут извлекаться из памяти для получения такого же полезного результата [2, с. 28].

    Компенсаторная (замещающая). Будучи активным состоянием системы специализированных мозговых структур, эмоции оказывают влияние на другие церебральные системы, регулирующие поведение, процессы восприятия внешних сигналов и извлечения энграмм этих сигналов из памяти, вегетативные функции организма. Именно в последнем случае особенно обнаруживается компенсаторное значение эмоций [22, с. 97].

    Роль эмоций заключается в экстренном замещении, компенсации недостающих в данный момент знаний [28, с. 54]. Компенсаторное значение отрицательных эмоций заключается в их замещающей роли. Эта функция проявляется в способности служить дополнительным средством коммуникации между членами сообщества [22, с. 98].

    Переключающая. Эта функция эмоций обнаруживается как в сфере врождённых форм поведения, так и при осуществлении условно-рефлекторной деятельности. Оценка вероятности удовлетворения потребности может происходить у человека не только на осознаваемом, но и на неосознаваемом уровне. Ярким примером неосознаваемого прогнозирования служит интуиция [22, с. 97].

    Подкрепляющая. Она обнаруживается не только на индивидуальном, но и на популяционном уровне, где эта функция реализуется через мозговой механизм «эмоционального резонанса», т.е. сопереживания. От факта подкрепления зависят образование, существование, угашение и особенности любого условного рефлекса. Под подкреплением «Павлов подразумевал действие биологически значимого раздражителя, которое придаёт сигнальное значение другому, сочетанному с ним несущественному в биологическом отношении раздражителю». Иногда непосредственным подкреплением является не удовлетворение какой-либо потребности, но получение желательных (приятных, эмоционально положительных) или устранение нежелательных (неприятных) стимулов[24, с. 137].

    Функция «аварийного» разрешения ситуации. Оно возникает в экстренной, критической ситуации, когда уровень адреналина в крови повышается. Например, чувство страха.

    Функция активации и мобилизации организма. Эмоции, которые обеспечивают успешное выполнение какой-нибудь задачи, приводят организм в возбуждённое состояние. Иногда слабая тревога играет роль мобилизующего фактора, проявляясь беспокойством за исход дела, она усиливает чувство ответственности [25, с. 184].

    Взаимодействие всех функций необходимо, т.к. отсутствие какой-либо влияет на развитие личности. В комплексе они взаимосвязаны и отражают эмоции.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Каково значение эмоций в жизни и деятельности человека?

     

    Эмоциям принадлежит решающая роль в процессе обучения, в подкреплении вновь формирующихся условных рефлексов. Рефлексы, не подкрепляемые раздражителями, подвергаются активному торможению, а иногда и исчезают. Следовательно, эмоции, а именно, субъективные реакции на воздействие внутренних и внешних раздражителей, связаны с расширением спектра адаптивных возможностей организма. Эмоции представляют собой активные состояния специализированных мозговых структур, побуждающие усилить (повторить) или ослабить (предотвратить) эти состояния.

    Наиболее существенной чертой эмоций является их субъективность. Если такие психические процессы, как восприятие и мышление, позволяют человеку более или менее объективно отражать окружающий и не зависящий от него мир, то эмоции служат для отражения субъективного отношения человека к самому себе и к окружающему его миру. Именно эмоции отражают личную значимость познания через вдохновение, одержимость, пристрастность и интерес.

    Важно подчеркнуть, что эмоции не только осознаются и осмысливаются, но и переживаются. В отличие от мышления, отражающего свойства и отношения внешних объектов, переживание – это непосредственное отражение человеком своих собственных состояний. Человек всегда занимает по отношению к событию определённую позицию, он не производит чисто рациональной оценки, его позиция всегда пристрастна, включая эмоциональное переживание. Отражая вероятностные события, эмоция определяет предвосхищение, являющееся значимым звеном всякого обучения. Например, эмоция страха заставляет ребёнка избегать огня, которым он когда-то обжёгся. Эмоция может предвосхищать и благоприятные события.

    Развивая теоретические основы изучения эмоций как одной из форм отражения, П. В. Симонов, прежде всего, выделил следующие проблемы. Если эмоция представляет форму отражения реальной действительности, то важно понять, что именно она отражает, чем она отличается от других разновидностей отражательной деятельности мозга [15, с. 121].

    П.В.Симонов предложил концепцию, согласно которой эмоции представляют собой аппарат, включающийся при рассогласовании между жизненной потребностью и возможностью её удовлетворения, т.е. при недостатке или существенном избытке актуальных сведений, необходимых для достижения цели. При этом степень эмоционального напряжения определяются потребностью и дефицитом информации, необходимой для удовлетворения этой потребности. Однако в особых случаях, в неясных ситуациях, когда человек не располагает точными сведениями для того, чтобы организовать свои действия по удовлетворению существующей потребности, нужна иная тактика реагирования, включающая побуждение к действиям в ответ на сигналы при малой вероятности их подкрепления [15, с. 122].

    Эмоции входят во многие психологически сложные состояния человека, выступая как их органическая часть. Такими комплексными состояниями, включающими мышление, отношение и эмоции, являются юмор, ирония, сатира и сарказм, которые также можно трактовать как виды творчества, если они приобретают художественную форму.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Перечислите известные вам эмоциональные состояния, дайте их характеристику?

     

    Среди эмоций человека и животных, несмотря на всё их разнообразие, можно выделить 2 категории:

  • положительные эмоции, связанные с удовлетворением потребностей индивидуума или сообщества. Для их возникновения необходимо сочетание двух факторов: неудовлетворённая потребность; прирост вероятности её удовлетворения.
  • отрицательные эмоции, связанные с опасностью, вредностью и даже угрозой для жизни. Для их возникновения достаточно семантического рассогласования между прогнозируемой ситуацией и афферентацией, поступившей из внешней среды. Именно такое рассогласование наблюдается в случае, когда животное не находит в кормушке пищи, получает вместо ожидаемого мяса хлеб или даже удар электрического тока. Таким образом, положительные эмоции требуют более сложного центрального аппарата[25, с. 185].

    Эмоциональные ощущения биологически, в процессе эволюции закрепились как своеобразный способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах и предупреждают о разрушающем характере недостатка или избытка каких-либо факторов. Чем более сложно организовано живое существо, чем более высокую ступень на эволюционной лестнице оно занимает, тем богаче та гамма всевозможных эмоциональных состояний, которое оно способно переживать.

    Эмоции являются результатом деятельности нервной системы.

    Рассматривая специфические особенности наших чувств, следует, прежде всего, отметить, что они носят личностный характер. Это означает что в них отражается значимость предметов и явлений для данного человека в конкретной ситуации. В связи с этим чувства можно рассматривать как важнейшую характеристику личности. Как писал Ф.Крюгер, «то, что радует человека, что его интересует, повергает в уныние, волнует, что представляется ему смешным, более всего характеризует его сущность, его характер, индивидуальность» [11, с. 74].

    Чувства не только отражают отношение человека к объектам, но и несут информацию о них. В этом смысле можно говорить о познавательном компоненте эмоций. Даже впервые встречая тот или иной объект, того или иного человека, мы испытываем к нему какие-нибудь чувства. И если этим чувством является, например, недоверие или страх, то мы стараемся избежать контакта с ними. Конечно, эта информация носит субъективный характер и зависит от опыта личности.

    Эмоции, какими бы разными они ни казались, неотделимы от личности. «То, что радует человека, что его интересует, повергает в уныние, волнует, что представляется ему смешным, более всего характеризует его сущность, его характер, индивидуальность» (Ф.Крюгер) [17, с. 65].

    Мотивация и эмоции. Мотивация – осознаваемый или неосознаваемый психический фактор, побуждающий индивида к совершению определённых действий и определяющий их направленность и цели [25, с. 182].

    Основное биологическое значение эмоционального переживания заключается в том, что по существу только эмоциональное переживание позволяет человеку быстро оценить своё внутреннее состояние, свою возникшую потребность и быстро построить адекватную форму реагирования: будь то примитивное влечение или сознательная социальная деятельность. Наряду с этим эмоции являются и главным средством оценки удовлетворения потребности. Как правило, эмоции, сопровождающие любое мотивационное возбуждение, относят к эмоциям отрицательного характера. Они субъективно неприятны. Отрицательная эмоция, сопровождающая мотивацию, имеет важное биологическое значение. Она мобилизует усилия человека на удовлетворение возникшей потребности. Эти неприятные эмоциональные переживания усиливаются во всех тех случаях, когда поведение человека во внешней среде не ведёт к удовлетворению возникшей потребности, т.е. к нахождению соответствующего подкрепления[17, с. 65].

    Вместе с тем удовлетворение потребности, наоборот, всегда связано с положительными эмоциональными переживаниями. Положительная эмоция фиксируется в памяти и впоследствии как своеобразное «представление» о будущем возникает всякий раз при возникновении соответствующей мотивации. Итак, эмоции не только заняли в эволюции важные ключевые позиции между потребностью и её удовлетворением, но непосредственно включились в аппарат акцептора результатов действия соответствующей мотивации. Мотивация- физиологический механизм активирования хранящихся в памяти следов тех внешних объектов, которые способны удовлетворить имеющуюся у организма потребность, и тех действий, которые способны привести к её удовлетворению [24, с. 138].

    Простейшие виды эмоциональных переживаний вряд ли обладают для человека выраженной мотивирующей силой. Они или непосредственно не влияют на поведение, не делают его целенаправленным, или вовсе его дезорганизуют (аффекты и стрессы). Такие эмоции, как чувства, настроения, страсти, мотивируют поведение, не только активизируя его, но направляя и поддерживая. Эмоция, выраженная в чувстве, желании, влечении или страсти, несомненно содержит в себе побуждение к деятельности.

    Сама система и динамика типичных эмоций характеризует человека как личность. Особое значение для такой характеристики имеет описание чувств, типичных для человека. Чувства одновременно содержат в себе и выражают отношение и побуждение человека, причем то и другое в глубоком человеческом чувстве обычно слито. Высшие чувства несут в себе нравственное начало.

    Одним из таких чувств является совесть. Она связана с нравственной устойчивостью человека, его принятием на себя моральных обязательств перед другими людьми и неукоснительным следованием им. Совестливый человек всегда последователен и устойчив в своем поведении, всегда соотносит свои поступки и решения с духовными целями и ценностями, глубоко переживая случаи отклонения от них не только в собственном поведении, но и в действиях других людей.

    Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном творчестве. Эмоции входят во многие психологически сложные состояния человека, выступая как их органическая часть.

    Юмор — это эмоциональное проявление такого отношения к чему-либо или к кому-либо, которое несет в себе сочетание смешного и доброго. Это смех над тем, что любишь, способ проявления симпатии, привлечения внимания, создания хорошего настроения. Ирония — это сочетание смеха и неуважительного отношения, чаще всего пренебрежительного. Такое отношение еще нельзя назвать недобрым или злым. Сатира представляет собой обличение, определенно содержащее осуждение объекта. В сатире он представляется в неприглядном виде. Недоброе, злое более всего проявляется в сарказме, который представляет собой прямую издевку, насмешку над объектом.

    Трагизм — это эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром. Много интересных наблюдений, красочно и жизненно правдиво раскрывающих роль эмоций в человеческих личных взаимоотношениях, сделал известный философ Б.Спиноза. С некоторыми из его обобщений можно спорить, отвергая их всеобщность, но то, что они неплохо отражают реальную интимную жизнь людей, сомнения не вызывает. Вот что в свое время писал Спиноза:

    «Природа людей по большей части такова, что к тем, кому худо, они чувствуют сострадание, а кому хорошо, тому завидуют и… относятся с тем большей ненавистью, чем больше они любят что-либо, что воображают во владении другого…».

    «Если кто воображает, что любимый им предмет находится с кем-либо в такой же или еще более тесной связи дружбы, которой он владел им один, то им овладевает ненависть к любимому им предмету и зависть к этому другому…»

    «Эта ненависть к любимому предмету будет тем больше, чем больше было удовольствие, которое ревнивец обыкновенно получал от взаимной любви любимого им предмета, а также чем сильнее был тот аффект, который он питал к тому, что по его воображению вступает в связь с любимым предметом…»

    «Если кто начал любимый им предмет ненавидеть, так что любовь совершенно уничтожается, то… он будет питать к нему большую ненависть, чем если бы никогда не любил его, и тем большую, чем больше была его прежняя любовь…»

    «Если кто воображает, что тот, кого он любит, питает к нему ненависть, тот будет в одно и то же время и ненавидеть, и любить его…»

    «Если кто воображает, что его кто-то любит, и при этом не думает, что сам подал к этому какой-либо повод… то он со своей стороны будет любить его…»

    «Ненависть увеличивается вследствие взаимной ненависти и, наоборот, может быть уничтожена любовью…»

    «Ненависть, совершенно побежденная любовью, переходит в любовь, и эта любовь будет вследствие этого сильнее, чем если бы ненависть ей вовсе не предшествовала…» [18, с. 243].

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Раскройте связь эмоций с потребностями человека

     

    Эмоции и потребность. Эмоции отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребности. По эмоциям можно определённо судить о том, что в данный момент времени волнует человека, т.е. о том, какие потребности и интересы являются для него актуальными.

    Эмоции прежде всего своеобразно обслуживают ту или иную потребность, побуждая к необходимым для её удовлетворения действиям. Потребность – это закреплённая в нас программа биологической или духовной, социальной жизнедеятельности, которая в случае затруднения в её реализации сигнализируется определённым эмоциональным состоянием- переживанием нуждаемости [9, с. 155].

    С.Л. Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материального порядка и ее духовные, нравственные потребности. Он обозначил их соответственно как органическую (аффективно-эмоциональную) чувствительность, предметные чувства и обобщенные мировоззренческие чувства [20, с. 84].

    К аффективно-эмоциональной чувствительности относятся, по его мнению, элементарные удовольствия и неудовольствия, преимущественно связанные с удовлетворением органических потребностей. Предметные чувства связаны с обладанием определенными предметами и занятиями отдельными видами деятельности. Эти чувства соответственно их предметам подразделяются на материальные, интеллектуальные и эстетические. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим. Мировоззренческие чувства связаны с моралью и отношениями человека к миру, людям, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям.

    Эмоции человека связаны с его потребностями. Они отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребности.

    Люди как личности в эмоциональном плане отличаются друг от друга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности и устойчивости возникающих у них эмоциональных переживаний, доминированию положительных (стенических) или отрицательных (астенических) эмоций. Но более всего эмоциональная сфера развитых личностей различается по силе и глубине чувств, а также по их содержанию и предметной отнесенности.

    Связь эмоций с потребностями бесспорна, однако, считать эмоцию функцию одной лишь потребности вряд ли правомерно. Неудовлетворённая потребность необходима для положительных эмоций не менее, чем для отрицательных. Потребность – специфическая сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохранения и саморазвития, источник активности живых систем в окружающем мире. Отсюда, эмоция – отражение мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности (её качества и величины) и вероятности её удовлетворения в данный момент. Эмоции дают возможность выяснить, что и в какой мере представляется наиболее важным для организма, требует первоочерёдного удовлетворения [21, с. 231].

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Какова роль эмоций в человеческих взаимоотношениях?

     

    По классификации эмоциональных явлений А.Н. Леонтьева выделяется три вида эмоциональных процессов: аффекты, собственно эмоции и чувства.

    Аффекты — это сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. У человека аффекты вызываются не только факторами, затрагивающими его физическое существование, но и социальными факторами, например мнением руководителя, его отрицательной оценкой, принятыми санкциями. Отличительной особенностью аффектов является то, что они возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию.

    Собственно эмоции в отличие от аффектов представляют собой более длительное текущее состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешнем поведении. Они выражают оценочное личностное отношение к складывающейся или возможной ситуации, поэтому способны, в отличие от аффектов, предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили. Собственно эмоции возникают на основе представлений о пережитых или воображаемых ситуациях.

    Третий вид эмоциональных процессов — это так называемые предметные чувства. Они возникают, как специфическое обобщение эмоций и связаны с представлением или идеей о некотором объекте, конкретном или отвлеченном (например, чувство любви к человеку, к Родине, чувство ненависти к врагу и т.д.) Предметные чувства выражают устойчивые эмоциональные отношения. По П.В. Симонову (1981), чувства — это эмоции, которые возникают на базе социальных и духовных потребностей в происхождении эмоций. Симонов рассматривает тревогу как реакцию на низкую вероятность избежания нежелательного воздействия.

    Особое место среди эмоциональных явлений занимают так называемые общие ощущения. Так, П. Милнер считает, что, хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) от так называемых общих ощущений (голод, жажда и т.д.), тем не менее, в них обнаруживается много общего и их разделение достаточно условно. Одна из причин, по которой их различают, — разная степень связи субъективных переживаний с возбуждением определенных рецепторов (температурных, болевых). На этом основании подобные состояния обычно и обозначают как ощущения. Состояние же страха, гнева трудно связать с возбуждением каких либо рецепторных поверхностей, поэтому их относят к эмоциям. Другая причина, по которой эмоции противопоставляют общим ощущениям, состоит в нерегулярном их появлении. Эмоции часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних факторов, тогда как голод, жажда, половое влечение следуют с определенными интервалами.

    В настоящее время внимание исследователей привлекает еще одна категория эмоциональных явлений – настроение. У настроения нет специфического целевого объекта, как у эмоций, так же как и каких-либо специфических реакций. Следовательно, оно менее специфично, чем эмоция. К тому же субъективные переживания, связанные с настроением, по сравнению с эмоциями менее интенсивны. По определению А. Изена, настроение – это течение или поток идей, мыслей и образов, извлекаемых из памяти. Их объединяет общий тон: положительный или отрицательный. Многочисленные экспериментальные данные говорят о том, что настроение — результат действия как увальных, так и воображаемых событий или информации, извлекаемой из эмоциональной памяти. Клинические исследования указывают на ключевую роль гормональных и биохимических факторов в генезе настроения. Когда настроение достигает некоторого порога, оно становится осознанным и может быть объяснено, включая его причины. Это может послужить толчком к трансформации настроения в эмоцию. Настроение влияет на поведение человека. Одно и то же явление одновременно может вызвать как эмоцию, так и настроение, которые могут сосуществовать, влияя друг на друга

    Поэтому эмоция, как субъективное переживание, присутствует в составе каждой деятельности, каждого рефлекса. В структуре поведения, как в функциональной системе, эмоциям принадлежит ключевая роль. Выделяют ведущие и ситуативные эмоции (Вилюнас В.К., 1986). Они связаны с разными фазами поведения. Ведущие эмоции сигнализируют человеку о неудовлетворенности его потребностей и побуждают к поиску целевого объекта, стимулируя определенное поведение. Побудительной силой обладает и эмоциональная память об успешных действиях в прошлом, направленных на удовлетворение аналогичной потребности. Ситуативные эмоции, возникающие в результате оценок отдельных этапов или поведения в целом, побуждают субъекта действовать либо в прежнем направлении, либо менять поведение, его тактику, способы достижения цели.

    Поведение человека в значительной мере зависит от его эмоций, причём различные эмоции по-разному влияют на поведение. Есть так называемые стенические эмоции, которые повышают активность всех процессов в организме, и астенические эмоции, которые их тормозят. Стеническими, как правило, бывают положительные эмоции: удовлетворённость (удовольствие), радость, счастье, а астеническими – отрицательные: неудовольствие, горе, печаль.

    Настроение создаёт определённый тонус организма, т.е. его общий настрой на деятельность. Производительность и качество труда человека в хорошем, оптимистическом, настроении всегда выше, чем человека, настроенного пессимистически. С улыбающимся по-доброму человеком окружающие с большим желанием вступают в общение, чем с человеком, у которого недоброе лицо.

    Аффекты играют в жизни людей иную роль. Они способны моментально мобилизовать энергию и ресурсы организма для решения внезапно возникшей задачи или преодоления неожиданно появившегося препятствия. В этом состоит основная жизненная роль аффектов. В соответствующем эмоциональном состоянии человек иногда совершает такое, на что он обычно не способен. Аффекты часто играют и отрицательную роль, делают поведение человека бесконтрольным и даже опасным для окружающих.

    Ещё более значительна жизненная роль чувств. Они характеризуют человека как личность, достаточно устойчивы и обладают самостоятельной мотивирующей силой. Чувствами определяется отношение человека к окружающему миру, они же становятся нравственными регуляторами поступков и взаимоотношений людей. Чувства человека могут быть и неизменными, например чувства зависти, ненависти.

    Страсти и стрессы играют в жизни в основном отрицательную роль. Сильная страсть подавляет остальные чувства, потребности и интересы человека, делает его односторонне ограниченным в своих устремлениях, а стресс вообще разрушающе действует на психологию и поведение, на состояние здоровья [19, с. 167].

    Эмоции не только обуславливают деятельность, но и сами обуславливаются ею. Характер эмоций, их основные свойства и строение эмоциональных процессов зависят от неё [20, с. 85].

    Влияние эмоций на деятельность в главных своих чертах подчиняется известному правилу Джеркеса-Додсона, постулирующему оптимальный уровень напряжения для каждого конкретного вида работы. Снижение эмоционального тонуса в результате малой потребности или полноты информированности субъекта ведёт к дремоте, утрате бдительности, пропуску значимых сигналов, замедленным реакциям. С другой стороны, чрезмерно высокий уровень эмоционального напряжения дезорганизует деятельность, осложняет её тенденцией к преждевременным реакциям, реакциям на посторонние, незначимые сигналы (ложные тревоги), к примитивным действиям типа слепого поиска методом проб и ошибок[24, с. 140].

    Эмоции человека имеют важное значение в оптимизации всей деятельности организма. Отрицательные эмоции являются сигналом нарушения постоянства внутренней среды организма и тем самым способствуют гармоничному течению жизненных процессов. Положительные эмоции – своеобразная «награда» организму за труд, затраченный им в процессе достижения полезного результата. Тем самым положительные эмоции – сильнейшее средство закрепления полезных для организма условно-рефлекторных реакций (П.В.Симонов) [22, с. 101]. Следовательно, положительные эмоции- сильнейший стимул эволюции, нарушитель покоя и стабилизации, без которого невозможен был бы и сам общественный прогресс. Действительно, у человека положительные эмоции всегда вызываются успехами в его деятельности, например сделанным научным открытием, отличной оценкой на экзамене.

    Врождённой способностью вызывать эмоции обладают следующие потребности:

    -самосохранение (страх)

    -свобода движений (гнев)

    -получение особого рода раздражений, вызывающих состояние явного удовольствия.

    Именно эти потребности определяют фундамент эмоциональной жизни человека.

    Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном творчестве. Собственная эмоциональная сфера художника отражается в выборе сюжетов, в манере письма, в способе разработки избранных тем и сюжетов. Всё это вместе взятое составляет индивидуальное своеобразие художника.

    Далее следует рассмотреть механизм взаимовлияние человеческих эмоций и образа жизни. На уровне исторических форм существования у человека, когда индивид выступает как личность, а не как организм, эмоциональные процессы связаны не только с органическими, но и с духовными потребностями, с тенденциями и установками личности и многообразными формами деятельности. Объективные отношения, в которые вступает человек в процессе удовлетворения своих потребностей, порождают разнообразные чувства. Развивающиеся в процессе трудовой деятельности людей формы сотрудничества порождают многообразные социальные чувства. Человеческие чувства выражают в форме переживания реальные взаимоотношения человека как общественного существа с миром, прежде всего с другими людьми. Таким образом, чувства человека, не отрываясь, конечно, от организма и его психофизических механизмов, далеко выходят за узкие рамки одних лишь внутриорганических состояний, распространяясь на всю безграничную ширь мира, который человек в своей практической и теоретической деятельности познаёт и изменяет. Высшие чувства человека – это определяемые идеальными – интеллектуальными, этическими, эстетическими – мотивами процессы. Чувства человека- самое яркое выражение «природы, ставшей человеком», и с этим связано то волнующее обаяние, которое исходит от всякого подлинного чувства [20, с. 88].

    Говоря о динамике эмоциональных состояний, имеется в виду, во-первых, параметры, по которым могут оцениваться динамические особенности эмоций, во-вторых, то, каким образом эти параметры могут меняться и по каким законам это обычно происходит.

    Эмоции в их динамике можно оценивать по следующим основным параметрам (показателям): продолжительность, сила, периодичность возникновения, скорость перехода одного эмоционального состояния в другое, как правило, противоположное ему.

    Продолжительность — это длительность существования того переживания, которое связано с данной эмоцией, а также длительность его воздействия на психику и поведение человека. Если сравнивать разные эмоции по данному параметру, то их последовательность от самой продолжительной до самой короткой выглядит следующим образом: чувство, страсть, настроение, биологическая эмоция, стресс, аффект.

    Силой эмоции называется интенсивность соответствующего ей внутреннего переживания, а также степень влияния на психику и поведение человека. Чем отчетливее переживает человек ту или иную эмоцию, чем значительнее она влияет на его психологию и поведение, тем эмоция сильнее. Условно известные нам эмоции по их силе можно расположить в следующий ряд: стресс, аффект, страсть, чувство, биологическая эмоция, настроение.

    Параметр «периодичность возникновения» относится к тем эмоциям, которые могут возникать и изменяться периодически. Это, например, настроения и биологические эмоции. Периодичность возникновения эмоций означает их частоту или время, через которое определенные эмоции вновь появляются у человека, достигая при этом достаточной силы

    Скорость перехода из одного эмоционального состояния в другое характеризует все эмоции, которые могут возникать и исчезать или переходить в противоположные эмоциональные состояния. Например, удовольствие имеет противоположную эмоцию — неудовольствие; такие эмоции, как аффекты, чувства или страсти, могут появляться, обостряться, ослабляться и исчезать.

    Что касается чувств, то они способны, кроме того, переходить в противоположные им чувства. Например, любовь к человеку может смениться безразличием или даже ненавистью к нему. То, насколько быстро появляется, исчезает или заменяется противоположной та или иная эмоция, называется скоростью возникновения или изменения эмоции. Условно по скорости возникновения или изменения известные нам эмоции можно расположить так: страсти, чувства, настроения, стрессы, аффекты.

    Поскольку большинство эмоций имеют циклический характер, то есть способны появляться, нарастать, некоторое время оставаться на стабильном уровне, уменьшаться, исчезать, а иногда — переходить в свою противоположность, то можно представить себе типичную динамику циклических изменений эмоции. Вначале эмоция начинает постепенно нарастать, достигая через некоторое время максимальной величины. Ни одна из эмоций не в состоянии в течение длительного времени удерживаться на высоком, постоянном уровне. После достижения максимальной величины эмоция обычно начинает постепенно уменьшаться и через некоторое время исчезает.

    Если речь идет о циклических изменениях в эмоциях, связанных с органическими потребностями, то после возникновения, достижения максимального по величине положительного или отрицательного состояния и последующего исчезновения такие эмоции обычно начинают противоположный цикл, то есть достигают противоположного предыдущему, соответственно, отрицательного или положительного, состояния, и затем вновь исчезают.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Тест

     

    Опросник диагностики степени выраженности базальных эмоций

    Инструкция испытуемому: вам предлагается ответить на 36 вопросов, выбирая один из 4 вариантов ответов:

    «Безусловно да» — 4 балла (со знаком (+);

    «Пожалуй да» — 3 балла (со знаком (+);

    «Пожалуй нет» — 1 балл (со знаком (+);

    «Безусловно нет» — 0 баллов (со знаком (+).

    При совпадении с ключом в ответах со знаком (-) ставятся следующие баллы: вместо 4 баллов — 0; 3 — 1; 1 — 3; 0 — 4.

    Интерпретация результатов:

    — если сумма баллов больше 29 — эмоция ярко выражена;

  • если сумма 12 или меньше, то эмоция не выражена, редко проявляется;
  • если сумма по 2-3 типам составляет 25 или больше, то испытуемый относится к гиперэмоциональному типу;
  • если сумма по 2-3 типам составляет 12 или меньше, то испытуемый относится к гипоэмоциональному типу.

     

    Текст опросника

  1. Можете ли вы сказать про себя, что вы безусловно оптимист?
  2. Боитесь ли вы темноты в незнакомой обстановке?
  3. Бывает ли вам страшно, когда вы идете по темной пустой улице?
  4. Склонны ли вы предаваться невеселым, мрачным мыслям?
  5. Считаете ли вы, что ваши жизненные обстоятельства дают вам много поводов для негодования и возмущения?
  6. Боитесь ли вы смотреть вниз с большой высоты?
  7. Можно ли сказать, что у вас преобладает радостное настроение?
  8. Овладевает ли вами гнев настолько сильно, что вы долго не можете успокоиться?
  9. Если бы над вами зло пошутили, привело бы это вас в состояние гнева?
  10. Боитесь ли вы грозы?
  11. Легко ли вы заражаетесь радостным настроением окружающих?
  12. Вызывают ли у вас страх страшные сцены в кинофильмах?
  13. Если вы терпите поражение в спортивных состязаниях, овладевает ли вами раздражение и злость?
  14. Можете ли вы присоединиться к мнению, что в жизни больше радостей, чем невзгод?
  15. Овладевает ли вами негодование, если не выполняются ваши требования?
  16. Любите ли вы веселое оживление и суету вокруг вас?
  17. Боитесь ли вы зубного врача или уколов?
  18. При наличии возможности стали бы вы заниматься каким-то опасным видом спорта?
  19. Может ли небольшое затруднение в деятельности вызвать у вас раздражение?
  20. Можно ли сказать, что ваше настроение чаще всего бывает веселым и бодрым?
  21. Овладевает ли вами раздражение, если, как вам кажется, вас не понимает близкий человек?
  22. Овладевает ли вами злость, если вы очень торопитесь, а вам внезапно помешали?
  23. Уступчивы ли вы?
  24. Испытываете ли вы страх, когда вам необходимо обратиться к начальнику или к другому высокопоставленному лицу?
  25. Бываете ли вы активным источником веселья в компании?
  26. Можно ли сказать, что вы жизнерадостный человек?
  27. Когда на вас кричат, хочется ли вам ответить тем же?
  28. Решитесь ли вы на спор ночью пойти в одиночку в какое-нибудь страшное место?
  29. Легко ли вас рассердить?
  30. Вам свойственно состояние удовлетворенности жизнью?
  31. Часто ли у вас появляется желание с кем-нибудь поссориться?
  32. Считаете ли вы себя веселым человеком?
  33. Боитесь ли вы играть на сцене, выступать перед аудиторией?
  34. Овладевает ли вами неприятное чувство в лифте, тоннеле?
  35. Верно ли, что по утрам у вас, обычно, бодрое, радостное настроение?
  36. Можно ли вас назвать смелым человеком?

Ключ опросника:

«Радость» — (+) 1, 7 ,11, 14, 16, 20, 25, 26, 30, 32, 35, (-) 4

«Страх» — (+) 2, 3, 6, 10, 12, 17, 18, 24, 33, 34, (-) 28, 36

«Гнев» — (+)5, 8, 9, 13, 15, 19,21, 22, 27, 29, 31, (-) 23.

 

Результаты опроса

Номер вопроса 

ФИО испытуемого

Петрашова А.И. 

Баллы 

Козлов П.И. 

Баллы 

Королева Е.Ф. 

Баллы 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно да 

+4 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Безусловно нет 

0 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно да 

+4 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Безусловно нет 

0 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно да 

+4 

Безусловно да 

+4 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

Безусловно нет 

0 

 

 

 

Номер вопроса 

ФИО испытуемого

Пысларюк Г.В. 

Баллы 

Андриец С.В. 

Баллы 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Безусловно да 

+4 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно нет 

0 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно да 

+4 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

 

Безусловно да 

+4 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно нет 

0 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно нет 

0 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй да 

+3 

 

Пожалуй да 

+3 

Пожалуй нет 

+1 

 

Безусловно нет 

0 

Безусловно да 

+4 

 

Безусловно да 

+4 

Безусловно нет 

0 

 

Пожалуй нет 

+1 

Пожалуй нет 

+1 

 

 

Интерпретация результатов.

Испытуемая – Петрашова Т.И., 18 лет.

Радость – 24

Страх – 26

Гнев – 21

Таким образом, у испытуемой Петрашовой ни одна из эмоций радости, страха и гнева ярко не выражены, в то же время ее нельзя отнести и к гиперэмоциональному типу.

Мы бы ей рекомендовали не изменять эмоциональный тип личности и стараться сохранять на должном уровне эмоционально-волевую сферу.

Испытуемый – Козлов П.И., 18 лет.

Радость – 26

Страх – ярко выражен 30

Гнев – 25

У испытуемого ярко выражен страх, а по эмоциям радости и гневу сумма балов составляет 25 и 26 баллов, что позволяет ее отнести к гиперэмоциональному типу.

Следовало бы обратиться к психотерапевту в целях борьбы со страхом, ибо его проявление граничит с проявлением депрессии, что крайне негативно сказывается на психологическом здоровье человека.

Испытуемая – Королева Е.Ф., 19 лет.

Радость – 29

Страх – 20

Гнев – 25

У Королевой сильно выражена эмоция радости, его следует отнести к гиперэмоциональному типу личности, так как сумма баллов гневу составляет 25.

Необходимо проведение комплекса аутогенных тренировок с целью совладения своим характером и усмирения гнева.

Испытуемый – Пысларюк Г.В., 20 лет

Радость – 20

Страх – 16

Гнев – 18

У Пысларюка Григория умеренно выражено эмоция радости, его следует к спокойно эмоциональному типу, так как страх и гнев не превышают 25 баллов

Испытуемыъ

й – Андриец С.В., 18 лет

Радость – 25

Страх – 22

Гнев – 21

У Андриец Светланы сильно выражена эмоция радости, ее следует отнести к гиперэмоциальному типу.

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

  1. Аллахвердов В.М., С.И. Богданова С.И. и др. Психология / Отв. ред. А.А. Крылов. –М.: ТК Велби, 2004.
  2. Анохин П.К. Воспоминания современников, публицистика. – М: Наука, 1990.
  3. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение.– М: Мир, 1988.
  4. Васильев И.А. Эмоции и мышление. М, 1980.
  5. Воронин Л.Г., Колбановский В.Н., Маш Р.Д. Физиология ВНД и Психология. – М: Просвещение, 1977.
  6. Гальперин С.И. Физиология человека и животных. М, 1970
  7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л, 1985.
  8. Додонов Б.И. В мире эмоций.– К: Издательство политической литературы Украины, 1987.
  9. Додонов Б.И. Эмоция как ценность// М: Издательство политической литературы, 1978
  10. Джемс У. Психология. М., 1971.
  11. Изард К.Е. Психология эмоций.–СПб.: Питер, 2003.
  12. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М: Высшая школа, 2000.
  13. Павлов П.И. Журнал ВНД. Т.47. Вып. 2. – М: Наука, 1997.
  14. Психология / Под общ. ред. В.Н. Дружинина.–СПБ.: Питер, 2003.
  15. Психология для студентов / Под ред. Е.И. Рогова.–М.: ИКЦ «Март», 2005.
  16. Популярная Медицинская Энциклопедия // Под ред. Б.В.Петровского, М: Советская Энциклопедия, 1987.
  17. Психология эмоций. Тексты // Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М: Издательство МГУ, 1984.
  18. Раевский В.В. Формула эмоций // Вопросы философии. 2003. № 5.
  19. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М, 2001.
  20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.– М: Педагогика, 2003
  21. Симонов П.В. Темперамент. Характер. Личность. М., 2000.
  22. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций.– М: Наука, 1970.
  23. Симонов П.В. ВНД человека. Мотивационно- эмоциональные аспекты.– М: Наука, 1975.
  24. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М: Наука, 1981.
  25. Сластенин В.А.., Каширин В.П. Психология и педагогика.–М.: Академия, 2003.
  26. Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 1998.
  27. Физиология человека и животных // Под ред. А.Б.Когана, – М: Высшая школа, 2000. Т.2.
  28. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности. – М: Наука, 1971.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приложения

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


     

Комментирование закрыто.

Вверх страницы
Statistical data collected by Statpress SEOlution (blogcraft).
->