IСоциализация: общее понятие, факторы, механизмы

С первых дней своего существования он окружен себе подобными, включен в разного рода социальные отношения. Первый опыт социального отношения человек приобретает еще до того, как начинает говорить.

Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего воспроизводства индивидом социального опыта. Этот процесс неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Усвоение социального опыта субъективно: восприятие одних и тех же социальных ситуаций может быть различным. Каждая личность может выносить из объективно одинаковых с ситуаций различный социальный опыт, На этом положении основывается единство двух противоположных процессов – социализации и индивидуализации.

Процесс социализации может осуществляться в специальных социальных институтах (школы, ВУЗЫ и т.д.) детских и молодежных организациях и объединениях, а также неформальных объединениях. Социализация может носить как регулируемый, целенаправленный характер, так и стихийный. В школе социализация имеет целенаправленный характер, в неформальных объединениях наоборот. На уроке происходит не только усвоение норм, правил, но и присвоение реально испытываемого или наблюдаемого опыта социального взаимодействия учителей и учеников, как между собой, так и внутри социальной группы. Следовательно, этот опыт может быть как позитивным, то есть совпадать с целями воспитания и лежать в русле целенаправленной социализации личности, так и негативным, то есть противоречащим целям воспитания.

Социальный опыт, лежащий в основе процесса социализации, не только субъективно усваивается, но и активно перерабатывается, становясь источником индивидуализации личности. Человек – это прежде всего субъект социализации и развития и, что не менее важно, активный субъект саморазвития.

Важно не только говорить об усвоении социального опыта индивидом, но рассматривать личность, а качестве активного субъекта социализации. Согласно этой идеи индивид социален изначально и поэтому способен развиваться в самых разнообразных направлениях, а не только от общественного к индивидуальному (А.В.Брушлинский, 1991). Если рассматривать социальность как врожденное свойство индивида, то и процесс социальной адаптации следует определить как активно развивающийся, а не только активно приспособляющийся. Всякому процессу развития присуща внутренняя динамика приобретений и потерь.

Процесс социализации продолжается всю жизнь. Социализация личности относится к процессам «с неопределенным концом», хотя и с определенной целью, следовательно, социализация не только никогда не завершается, но и «никогда не бывает полной». Отмеченную незавершенность и полноту развития можно проинтерпретировать как свидетельство бесконечности и неограниченности самораскрытия личности. Б.Г. Анасьев рассматривает социализацию как двунаправленный процесс, означающий становление человека как личности и как субъекта деятельности. Конечной целью данной социализации является формирования индивидуальности. В процессе социализации социальной адаптации человек обретает свою индивидуальность, но чаще всего сложным и противоречивым образом.

Малькова Т.Н., рассматривая социализацию, как подготовку поколения к новому образу жизни, считает, что социализация личности происходит под влиянием многих факторов, «важнейшими из которых являются: окружающая среда и система отношений между людьми. С одной стороны, это процесс организованный, с другой – стихийный. Отсюда два подхода к процессу социализации: нормативный, задаваемым обществом, и дискритивный, реально существующий. Модели нормативных ситуаций разрабатываются философами, педагогами и психологами в соответствии с социальным развитием общества, его идеалами, установками, нормами.» Взаимосвязь процессов социализации, воспитания и развития изображена в таблице № 1. См. приложение № 1.

Особое значение для педагогического понимания сущности социализации личности ребенка имеете изучение факторов и механизмов социализации личности. А.В.Мудрик все факторы социализации объединил условно в три группы.

Первая – макрофакторы, которые являются условиями социализации всех или очень многих людей. Это космос, планета, мир в целом, страна, общество, государство. Вторая – мезофакторы (мезо – средний, промежуточный). К ним можно отнести этнос и тип поселения (город, село), в котором живет человек.

Третья – микрофакторы, в которых происходит социализация больших или меньших групп людей, выделяемых по различным признакам. Это те институты социализации, с которыми человек непосредственно взаимодействует (семья, школа, общество сверстников).

Каждый фактор имеет свое важное значение и должен учитываться при решении педагогической задачи социализации личности

ребенка.

Исходя из выше сказанного целью педагогической деятельности, является формирование готовности к социальным действия. Среди всех воздействий, которые влияют на процесс социализации личности ребенка, можно выделить стихийные, социально— регулируемые и педагогически регулируемые. Последние и определяют педагогический компонент процесса социализации

В каждом из перечисленных видов социальных отношений можно выделить те объекты, с которыми вступает в контакт ребенок. Главными из них являются:

Ребенок—семья; Ребенок- школа;Ребенок – среда;Ребенок – государство;

Ребенок – мир.

Учитывая специфику работы в детском коллективе, выделяют три основных критерия эффективности социализации ребенка:

  • интериоризация социального опыта (когнитивный);
  • стремление к участию в социальных отношениях (мотивационный);
  • участие в поиске путей реализации своих возможностей (деятельностный).

Каждый из перечисленных критериев отражается в эмпирических показателях:

  • Интериоризация социального опыта:

Наличие знаний о различных типах социальных отношений;

Осознание зависимости своего успеха от развития общественных отношений;

Знание особенностей социального общения.

  • Стремление к участию в социальных отношениях:

Потребность к социальному общению в различных группах детей и взрослых;

Направленность на достижение результатов в социальной деятельности:

Адекватная оценка своего участия в деятельности

  • Участие в поиске путей реализации своих возможностей:

Участие в социально значимой деятельности;

Проявление инициативы и активности в деятельности;

Творческих подход у деятельности.

Интегративным критерием эффективности процесса социализации является сформированная готовность к социальным действиям.

Напомним, что одной из актуальных проблем современной психологии и педагогики является проблема готовности растущего человека к различным видам деятельности, к творческому выполнению конкретных жизненных задач. Готовность к тому или иному виду деятельности понимается в современной философской, социологической, психологической литературе как целенаправленное выражение личности, включающее ее убеждения, взгляды, отношения, мотивы, чувства, знания, навыки, установки, настроенность на определенное поведение.

В основе социального поведения человека лежат так называемые социальные установки, которые формируются в процессе взаимодействия человека с другими людьми в социальной среде.

На формирование социальных установок, а готовность к социальным действиям мы относим именно к этому типу установок, действуют следующие факторы:

а) социальной психологии хорошо известны эффекты сосуществования, такие как сотрудничество, соревнование, конфликт и др.

Исходя из этого, индивиды, включенные в социальные взаимоотношения сотрудничества, соревнования или конфликта, соответственно увеличивают или снижают плодотворность поведения друг друга.

б)После 11—12 лет у людей посредством социализации создается тенденция действовать в соответствии с теми социальными ожиданиями, которые они имеют в отношении друг друга, что оказывает значительное влияние на поведение человека. Таким образом, кроме непосредственного воздействия люди влияют друг на друга социальными ожиданиями.

На поведение человека значительное влияние оказывают также те требования, которые предъявляют к нему другие люди, социальная среда. Эти требования человек переживает в виде обязанности, традиций, правил поведения и моральных норм.

 

Комментирование закрыто.

Вверх страницы
Statistical data collected by Statpress SEOlution (blogcraft).
->